幼児期に見られる「同じ活動を繰り返す満足感」とは異なり、児童期（6〜12歳）の子どもたちは、想像力を広く働かせながら、自分なりの考えや方法で学びを深めていきます。教師のレッスンをきっかけに、学んだことを発展させたり、別の形で表現したりする姿が日常的に見られます。

​

こうした自主的な学びへとつながる活動を支えるのが、モンテッソーリ教師の役割です。教師は答えを与える存在ではなく、環境を整え、学びの方向を示し、子どもが自ら進んでいくのを支える「ガイド」として関わります。

​

エレメンタリーでは、整えられた環境と長く集中できる時間の中で、Big Work（ビッグワーク） と呼ばれる学びが生まれます。Big Workとは、子どもが自分でテーマを選び、数日から数週間かけて取り組む、深く意味のある探究活動です。読む・書く・調べる・考える・相談する・計画する・表現する力が自然につながり、内側からの意欲によって学びが進んでいきます。子どもたちは困難に向き合いながら、学ぶ力そのものを育てていきます。

​

​ビッグワークの例​

• あるテーマについての本を一冊書き上げる

• 物語の本を一冊書き上げる

• 歴史や伝記を調べて年表の巻物をつくる

• 模型や仕組みを設計・制作する

• 実験を行い記録をまとめる

• 歴史や科学のテーマを調べてポスターにまとめて発表する

• イベントを計画して開催する

• ​歌をつくる　など